La mia Tana è la tua Tana
Scuole dell’infanzia 1° circolo didattico del Comune di Assemini
Il progetto, dal titolo “La mia tana in montagna”, ha preso avvio presso le scuole dell’infanzia del primo circolo nel mese di giugno 2021 e ha visto la presenza di un esperto esterno, Prof. Fabio Pisu, il quale ha accompagnato le docenti, le bambine e i bambini nello svolgimento delle diverse attività.
La fase di avvio del progetto ha rappresentato un momento di confronto sulle attività da realizzare con la consulenza dell’esperto. Gli alunni hanno iniziato a conoscere il mondo dei burattini, ispirandosi agli animali che vivono vicino a noi.
Individuati i personaggi da costruire ogni alunno ha creato il suo burattino, utilizzando materiali di recupero come carta di giornale e ritagli di cartoncino, arrivando ad assemblare un burattino personalizzato. Per dare continuità al lavoro svolto, in sezione sono state realizzate piccole scenette con i burattini costruiti nel laboratorio.
Successivamente i bambini hanno realizzato una girandola che è il simbolo del progetto “Zerotondo”.
La possibilità di partecipare alla costruzione di un burattino con la guida di un esperto del calibro di Fabio Pisu ha rappresentato un momento di coinvolgimento che ha favorito la comunicazione e lo scambio di idee e ha permesso di stimolare attraverso la manualità l’osservazione, l’immaginazione costruttiva e la creatività. Le attività sono state integrate con la realizzazione di piccoli dialoghi tra burattini-bambini che hanno consentito di sperimentare l’utilizzo di nuovi codici di comunicazione vocali e gestuali.
Il burattino è uno strumento educativo che permette di veicolare la comunicazione in maniera non convenzionale, esso rappresenta un oggetto transazionale che permette al bambino di attivare un dialogo e una partecipazione reale.
Nel periodo di attività i bambini sono stati coinvolti in giochi di interazione, creatività, comunicazione e improvvisazione. Attraverso la costruzione di un oggetto il bambino riesce a strutturare il suo pensiero, esercitando un controllo sulla realtà che gli permette di far emergere le sue attitudini e idee inespresse. Abbiamo osservato, inoltre, un potenziamento delle capacità espressive e creative del singolo nel gruppo e nel gruppo stesso.
Tutto il percorso si è realizzato in un clima di collaborazione e partecipazione tra docenti, esperto e alunni.
